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도전적 부정적 장애 : 원인, 증상 및 치료

도전적 부정적 장애 : 원인, 증상 및 치료


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내용

  • 1 도전적인 부정적 장애는 무엇인가
  • 2 도전적 부정적 장애의 시작과 과정
  • 3 가족 패턴 도전적 부정적 장애
  • 네거티브주의 장애에 도전하는 4 가지 차별 진단
  • 5 치료 도전적 부정적 장애

도전적인 부정적 장애는 무엇인가

의 패턴입니다 권위 수치에 도전하는 반복적이고 지속적인 행동, 계속해서 정해진 한계를 점검하고, 질서를 무시하고, 논쟁하거나, 동료 나 성인에 대한 적대감을 보이고, 의도적으로 귀찮게하거나 구두로 공격하는 행위. 학교와 같은 다른 상황에서 가족의 상황에서 변함없이 나타납니다. 잘 알려진 성인이나 파트너에게 더 많은 증거를 보여줍니다.

학년도에는 낮은 자존감, 정서적 불안정성, 좌절에 대한 열악한 내성, 욕설 사용, 조기 알코올 사용, 담배 및 불법 물질. 부모, 교사 및 동료와의 갈등이 자주 발생합니다. 주의력 결핍 과잉 행동 장애가 일반적입니다. 학습 장애 및 의사 소통 장애도 나타날 수 있습니다.

연구 대상 인구와 평가 방법에 따라 2 % ~ 16 %. 사춘기 전까지는 여성보다 남성에서 더 흔하지 만 요율은 나중에 균등하게 보입니다.

도전적 부정적 장애의 시작과 과정

그것은 일반적으로 8 년 전에 나타나고 청소년기의 시작 이전에 나타납니다. 증상은 몇 달 또는 몇 년으로 남아 있으며 많은 경우가 Disocial Disorder의 병력입니다.

도전 주의적 장애에 도전하는 가족 패턴

부모 중 1 명 이상이 고통을 겪는 가정에서 더 자주 발생합니다 : 기분 장애, 도전적 부정적 장애, 이질적 장애, 주의력 결핍 과잉 행동 장애, 반사회적 성격 장애 또는 물질 사용 장애. 결혼 생활에 심각한 문제가있는 가정에서도 마찬가지입니다.

부정 주의자 장애 도전 차별 진단

증상의 심각성으로 인해 Disocial Disorder와 구별되며 존재하는 경우 진단되지 않습니다. 그것은 일반적으로 어린이와 청소년의 기분 장애 및 정신병 적 장애와 관련이 있으므로 그들과 함께 이루어지면 진단되지 않습니다. 순서를 따르지 않는 의도의 부족으로 인해 주의력 결핍 과잉 행동 장애와는 다르며, 두 장애의 이중 진단을 확립 할 수는 있지만 그 도전이 그렇게 빈번하지는 않습니다. 주의 깊게 관찰하면 증후군을 언어 이해 장애 및 일부 진화 단계의 부정 또는 반란과 혼동하지 않을 수 있습니다.

도전적 부정적 장애 치료

치료의 구조와 기간

치료는 일정 기간 동안 20 세션 이상 수행됩니다. 약 5-6 개월. 각 세션은 약 40 분에서 50 분 동안 지속되며 매주 한 세션이 열립니다.

치료의 구성 요소 및 특성

  • 치료사는 치료에서 코치의 역할을 담당하고, 그의 역할은 활발하며, 관리자는 예를 설명하기 위해 개인의 삶에 대해 미리 계획된 이야기를 전할 것입니다.
  • 부모는 치료에 결정적인 역할을하며, 자녀가 무엇을 배우고 있는지 정확히 알게됩니다. 치료사는 부모를 돕고 자녀를 칭찬하는 방법과 방법을 모방합니다. 학부모는 세션 이외의 상황에서 치료사로 봉사해야합니다.
  • 치료의 주요 구성 요소는 다음과 같습니다.자가 지시를 통한 문제 해결 훈련. 중립 문제에서 아동의 실제 문제에 이르기까지 사용 된 문제 유형을 점진적으로 근사화합니다. 치료사에 의해 모델링, 문제 해결. 사회적 강화의 우발. 응답 비용 피드백의 피드백 및 라벨링 (치료 시작시, 치료사는 특정 라벨링을 사용한 실행에 대한 정보를 제공 한 후 개념적 라벨링을 사용합니다). 자기 평가 보상 메뉴 세션 7의 장면 표현 (역할극) 세션 7에서 3 단계로 페이드합니다. 라이브 프로 시저.

치료 세션

  1. 자녀와의 친밀감 확립. 문제 해결 단계, 프로그램 절차, 시스템 및 탭 및 보상 메뉴 사용, 응답 비용 및 자체 평가에 대한 설명
  2. 문제 해결 단계를 가르치고 자기 지시가 충동 적으로 행동하지 않는 방법을 가르치십시오.
  3. 이 세션의 목표는 어린이에게 지침을 따르도록 지시하고 문제 해결 단계를 계속 사용하도록 돕는 것입니다.
  4. "Connect 4"는 어린이에게 게임 상황에 배운 내용을 적용하는 방법을 가르치고 치료사에게 대인 관계 문제에 대해 묻는 질문을하면서 문제를 해결하기 위해 단계를 사용하는 방법을 제안하는 데 사용됩니다. .
  5. 아이의 대인 문제에 문제 해결 단계를 적용하는 것이 시작됩니다.
  6. 가설 적 성격의 문제가있는 대인 관계 상황은 다른 해결책과 그 결과가 어린이와 다른 사람들을 위해 고려되는 수단으로 간주됩니다.
  7. 장면의 표현을 통해 배운 교훈은 대인 관계 문제 해결에 적용됩니다. 각 세션은 다른 범주의 사회적 상호 작용에 중점을 둡니다.
  8. 논문의 반전, 치료에서 배운 것을 추정하기 의심의 명확화. 논의 된 내용의 최종 요약.

그것은 권위있는 인물의 질서에 계속해서 도전하고, 정해진 한계를 반복해서 확인하고, 질서를 무시하고, 논쟁하거나, 동료 나 성인에 대한 적대감을 보이고, 의도적으로 괴롭 히거나 구두로 공격하는 반복적이고 지속적인 행동의 패턴입니다. 학교와 같은 다른 상황에서 가족의 상황에서 변함없이 나타납니다. 잘 알려진 성인이나 파트너에게 더 많은 증거를 보여줍니다.



코멘트:

  1. Barrick

    기꺼이 나는 받아들입니다. 제 생각에는 실제로는 토론에 참여할 것입니다. 함께 우리는 정답에 올 수 있습니다.

  2. Dounris

    그리고이 경우 어떻게해야합니까?

  3. Malalmaran

    제 생각에는. 당신의 의견은 잘못되었습니다.

  4. Dervin

    그리고 나는 그것을 직면했다. 이 질문에 대해 논의합시다. 여기 또는 오후.



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